小孩上學去 in Maryland (馬里蘭) -- Open House 之四年級 篇

四年級和一年級不一樣，有全部四年級學生一起上的音樂課：

(如果圖片有看不清楚的，這是我故意調低解析度，讓大家看不清臉孔，以減少個資的問題)


教室就和一年級一樣了，有公用的文具區。
至於那個板夾，是讓要離開教室的學生簽名用的。他們小學是沒有所謂的"下課"。所以去廁所要和老師講，簽名後再出去。

這一區華人不少，所以有中文字的海報。

他們也有中文課，一星期上課一次，甚至有所謂的雙語班。我家兩個小孩不愛上中文課。

每個教室都有放電腦(3-5部)給學生用。另外電腦教室還有 ChromeBook可以用。

自然課在教生態圈以及食物鏈，各組學生自已做的一個封閉的生態圈。

 

美國的教育很注重要有唸書的習慣，

從 K年級開始，每天都要求至少看20分鐘的書。 K年級的 Reading Log只要寫有沒有看書就好；一年級的 Reading Log就要寫書名和作者；四年級還要寫簡單的心得。

這一點，台灣根本是完全比不上，然後又在那邊鬼叫鬼叫說台灣人都不看書。其實問題根本不是台灣人不看書，是你從小的教育只養成考試一流，作假權威，卻沒養成唸書的習慣。

上課時，學生都勇於舉手：

這時候是要舉出句子中的錯誤，屬於 writing skill的一部份。老師用的是實物投影機，其實不必迷失於"要用平板、觸控才是先進的電子化教學"。實物投影機也是很好用的，用得順比較重要

學生自我教學時間，大家也是勇於舉手：

這是數學時間，有人在白板上寫一個數字(四位數)，其他同學要說出什麼樣的算式可以產生這個數字。

全班都坐在地上：

IB program是最近幾年這邊盛行的教育方式及教材，我其實不是很懂。

可以看到他們教學的重點有那些：

其實就是如此，美國的教育真的比較活，而且，要求的不比台灣少。不要再有台灣學生的程度比美國好的"想象"了，只是平均而言，台灣學生比美國學生會考試而已。但是到了高等教育，平均而言，美國學生學習的能力、解決問題的能力、創造力，會比台灣學生好(我覺得)。因為學生從小就是這樣被教育出來的。